Visión

 

 

Liderar el sistema educacional de la comuna, ofreciendo a la comunidad un servicio eficiente, participativo,abierto al cambio y a la creatividad, para mejorar la calidad y equidad de la educación, siendo modelo a nivel de otras organizaciones similares.

Misión

 

 

El Colegio Polivalente Gerónimo de  Alderete tiene como misión entregar a nuestros alumnos y alumnas una formación de carácter humanista cristiano, enmarcado en el desarrollo de los planes y programas de estudio oficiales del Ministerio de Educación. Bajo estos requerimientos, nuestra institución busca formar un alumno integral con una base valórica que permita desarrollar un pensamiento autónomo y crítico, que ingrese a la educación superior y/o a la vida laboral y sea capaz de enfrentar los constantes cambios de una sociedad moderna.

 

 

 

 

 

 

DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

               

 

Como institución educativa creemos que cada niño y niña, es un individuo único y valioso y que el proceso enseñanza-aprendizaje será más efectivo en una atmósfera de respeto, entendimiento y esfuerzo mutuo. El trabajo coordinado de profesores y estudiantes en todos los niveles, está dirigido a entregar los medios necesarios para dar solución a los problemas que presenta nuestro complejo mundo contemporáneo, ayudando de esta manera el desarrollo de una vida próspera.

 

Abordar la convivencia escolar desde la formación es un elemento central del quehacer pedagógico del establecimiento, pues ello permite desarrollar las competencias asociadas a la libre expresión de ideas y debatir en un contexto de respeto mutuo e investigar para contrastar opiniones y crecer en este ejercicio como valor principal de la educación.

El pleno desarrollo de la persona constituye un proceso dinámico e integral que le permita una justa inserción en sus relaciones sociales y culturales.

 

El Colegio Polivante Gerónimo de Alderete, mantiene dentro de sus sentidos institucionales generar sellos que permanecen en la Comunidad Educativa, estableciendo una fuerte identificación por parte de sus alumnos y alumnas con las actividades pedagógicas y aquellas que son de carácter extraprogramáticas, fortaleciendo, además, los lazos con las familias de nuestra comunidad. Lo anterior, provoca que el entorno valore y aprecie la presencia y entrega de nuestro establecimiento como un aporte a la comuna y al país.

 

 

 

PRINCIPIOS Y ENFOQUE EDUCATIVOS

               

El establecimiento educacional Gerónimo de Alderete, privilegia la importancia de dar énfasis en los procesos de enseñanza en los primeros años de vida, en colaboración con la familia, primera y principal instancia educadora y formadora de hijos e hijas, nos proponemos como meta educativa y en un esfuerzo conjunto, formar individuos interesados en el saber, abiertos al mundo, íntegros, abiertos, esforzados, creativos, tolerantes, seguros de sí mismos, capaces de amar y respetar a sus pares como a los demás; en un ambiente acogedor, familiar, promotor de la excelencia y exigencia,  integrando a toda la Comunidad Educativa.

 Nuestro enfoque educativo-pedagógico es concebir a los estudiantes como sujetos de su propio aprendizaje, desarrollando destrezas y habilidades a través de estrategias y acciones que conducirán a que en el futuro nuestros alumnos y alumnas puedan obtener mejores resultados en la Enseñanza básica y media; siendo el educador un orientador y mediador, contribuyendo al logro de aprendizajes significativos que favorezcan su autonomía, creatividad, espíritu crítico, trabajo colaborativo en un clima de respeto, solidaridad y responsabilidad.

En relación a la formación Diferenciada Técnico Profesional, el Ministerio de Educación nos hace entrega de una serie de Programas de Estudio, los cuales se constituyen como una propuesta pedagógica y didáctica que apoya a nuestra institución educativa y a nuestros docentes en la articulación y generación de experiencias de aprendizajes pertinentes, relevantes y útiles, con el fin de formar profesionales técnicos en las áreas de Administración y Gastronomía, pensando en que serán un futuro aporte a la economía y desarrollo de nuestro país.

 

 

 

PLAN  DE ESTUDIO PARA LA ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACIÓN MENCIÓN EN RECURSOS HUMANOS Y GASTRONOMÍA MENCIÓN EN COCINA.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, se espera que los y las estudiantes hayan desarrollado las siguientes competencias asociadas a la mención:

 

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE ADMINISTRACIÓN RECURSOS HUMANOS

 

1. Llenado y tramitación de contratos de trabajo, remuneraciones y finiquito, de acuerdo a la legislación vigente.

 

                 2. Cálculo de remuneraciones y finiquitos, obligaciones tributarias y previsionales del

                 personal de una empresa, de acuerdo a los contratos de trabajo y la legislación vigente.

                   

                3. Tratamiento de informaciòn de bienestar y desarrollo de las personas;

                 ascensos,promociones, transferencias, capacitaciòn, desempeños, evaluaciones,entre

                 otros, para la toma de decisiones de las jefaturas .

 

                4. Planificaciòn, implementaciòn y evaluaciòn de procesos de descripciòn de cargos, de

                reclutamiento e inducciòn bàsica de personal, de acuerdo a las necesidades bàsicas 

                de personal, de acuerdo a las necesidades de la empresa, los procedimientos

                establecidos y la normativa vigente.

 

 

 

 

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE GASTRONOMÍA MENCIÓN COCINA

 

1.      Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, se espera que los y las estudiantes hayan desarrollado las siguientes competencias asociadas a la mención:

 

2.      Preparar una variedad de platos de cocina básica, de preparación rápida y lenta, de acuerdo a los gustos y costumbres culinarias de diversas zonas del país, así como de requerimientos de alimentación saludable, cumpliendo estándares de calidad.

 

3.      Preparar productos gastronómicos básicos de cocina internacional, de países como Perú, México, China, Francia, Italia, entre otros, cumpliendo especificaciones y estándares de calidad.

 

4.      Preparar diversos cócteles de consumo habitual con bebidas alcohólicas y no alcohólicas, de acuerdo a recetas nacionales e internacionales.

 

5.      Introducir variaciones en las recetas de productos gastronómicos de la cocina básica y/o en la manera de servirlos, buscando mejorar sabores y texturas para adaptarlas al gusto de una demanda diversa.

 

6.      Elaborar cartas y menú para servicios y establecimientos de consumo frecuente o masivo, que consideren la estación del año, el tipo de cliente y sus requerimientos nutricionales, la disponibilidad de los insumos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

APLICACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO EL SOSTENEDOR

                OBLIGACIONES DEL SOSTENEDOR:

 

 

●       La Corporación Educacional Los Conquistadores de Chile debe dirigir el Establecimiento Educacional Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete.

 

●       Debe guiar el Proyecto Educativo del Colegio y trabajarlo en conjunto con los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.

 

●       Ejercer la dirección global del Establecimiento, garantizando el respeto al Proyecto Educativo y asumir en última instancia la responsabilidad de su gestión, decidiendo en relación con las propuestas de estatutos y el nombramiento y cese de funciones en los órganos de dirección administrativa y pedagógica, filosófica y del Profesorado.

 

●       Asumir la responsabilidad de la elaboración y eventual modificación del Reglamento Interno del Colegio en conjunto con la Comunidad Educativa.

 

●       Establecer criterios para la selección y contratación del personal administrativo, docente, Asistentes de la Educación, ejercitando los deberes y derechos derivados de la relación laboral.

 

●       Elaborar el presupuesto del Establecimiento y realizar la rendición de cuentas anuales.

 

●       Ordenar su gestión económica, ajustándose a los presupuestos aprobados y correcta aplicación de los fondos recaudados por: Subvención Estatal, Subvención Compartida, Cuotas, etc. Cumplir y hacer cumplir las leyes y disposiciones vigentes en el marco de su competencia.

 

●       Ejercer aquellos otros derechos reconocidos en las leyes, en el Proyecto Educativo y en el Reglamento Interno.

 

●       Respetar los derechos reconocidos a profesores, asistentes de la educación alumnos y alumnas, personal administrativo, padres y apoderados y auxiliares de servicio.

 

●       Responsabilizarse del funcionamiento del Establecimiento y de su gestión administrativa, técnica pedagógica y económica.

 

●       Cumplir con las normas sobre admisión e intervención de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa en la gestión del Establecimiento.

●       Responsabilizarse de la fidelidad del Proyecto Educativo del Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete, en todas sus acciones y otras derivadas de las leyes, correspondientes a los derechos emanados por el Ministerio de Educación en la gestión del Establecimiento.

 

Equipo directivo

El Director como líder de una institución educativa, de tan relevante importancia e intensamente desafiada por una sociedad permanentemente proclive al cambio; debe ser poseedor de características muy especiales, entre ellas, las conducentes a fomentar un ambiente participativo, creativo y constructivo. De autonomía profesional, de trabajo en equipo y compromiso, que le permita propiciar acciones: pedagógicas, administrativas, financieras, organizativas, convivenciales y comunitarias; para una gestión eficaz y suficiente que lleve al éxito a su organización. Ante tan importante desafío, el director deberá ser un profesional de la educación, creativo y visionario; tolerante y comprensivo ante la diversidad humana; respetuoso de las personas y su individualidad; imparcial en sus juicios; responsable, solidario y comprometido con la educación; emocionalmente equilibrado y democrático.

 

El Equipo Directivo también es responsable de responder, ante el sostenedor, por la dirección, organización, funcionamiento y resultado del colegio en el aspecto pedagógico y administrativo. A su vez, debe crear y fortalecer vías de comunicación y colaboración con todos los miembros de la comunidad escolar³.

³ Ver Modelo de Gestión SACGE, explicitado más adelante en el Proyecto Educativo.

 

COLABORADORES PARA LA APLICACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO

 

 

El equipo directivo de nuestro colegio Polivalente Gerónimo de Alderete, no puede ejercer correctamente su labor si no cuenta con el apoyo decidido y eficiente de las demás instancias vinculadas al proceso educativo del establecimiento. Al interior del colegio, existe el Consejo de Profesores, el Consejo Escolar, el Centro de Padres. Estas instancias están llamadas a secundar el trabajo del Equipo Directivo, el cual es el encargado de responder por la formación personal y académica del establecimiento.

 

Consejo Escolar: Es la instancia formal de reflexión en que participan los representantes de cada estamento de la comunidad escolar y que tiene como finalidad apoyar el proceso educativo. Este Consejo tiene una función consultiva y no resolutiva.

 

 

DE LOS PROFESORES

 

 

El personal docente que desarrolla labores educativas en el Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete, deberá ser poseedor o de cultivar, características personales consideradas muy importantes para un buen desempeño profesional, por tal motivo éste deberá ser innovador, creativo y dinámico, con buena disposición al trabajo en equipo. Afectivo y solidario con sus pares y con sus estudiantes. Comprometido con los aprendizaje de todos y cada uno de sus alumnos y alumnas. Nuestro docente debe ser comprometido con su labor educativa en todos los aspectos. Tolerante y respetuoso en su trato con sus pares y la diversidad. Responsable en su presentación personal, con madurez profesional. Con capacidad de autocrítica y crítica constructiva. Con interés permanente por su capacitación.

 

 

DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

 

 

Esperamos que los alumnos y alumnas que se formen en nuestro Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete, logren desarrollarse en forma integral de acuerdo a su edad, para que puedan enfrentar su vida presente y futura en todos sus aspectos, educándose conforme a la Misión de nuestro Establecimiento. Con creatividad y dinamismo, con creciente autonomía y libertad en competencias que le sean propia a su edad, participativo, con autoestima y espíritu emprendedor; con capacidad de crítica y autocrítica, pero también responsable de sus tareas asignadas; respetando la diversidad, respetuoso de sus pares y de sus mayores, con competencias propias de su edad y nivel de desarrollo escolar, con valores tales como: el amor y respeto a su familia, a la persona humana y al medio ambiente en el que se desarrolla.

 

ENCARGADO DE CONVIVENCIA:

 

 

Es el responsable de diseñar, elaborar e implementar el Plan de Convivencia Escolar, conforme a las medidas que determine el Consejo Escolar.

 

COMPETENCIAS

 

●       Diseñar en conjunto con la dirección del establecimiento, la conformación de equipos de trabajo (por niveles, por cursos, etc.) y la estrategia de implementación del Plan de Gestión.

●       Elaborar y llevar a cabo una estrategia de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión.

●       Informar al equipo directivo y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la implementación del Plan de Gestión y a la Comunidad Educativa, los avances en la promoción de la convivencia escolar y de la prevención de la violencia.

●       Proponer al Comité de Convivencia Escolar los planes de prevención del Reglamento Interno de Convivencia Escolar Acoso Escolar⁴.

●       Ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Convivencia Escolar.

●       Acoger las acusaciones sobre acoso escolar hechas por cualquier miembro de la comunidad educativa.

●       Realizar las investigaciones y emitir los informes respectivos de acuerdo a los procedimientos establecidos por el colegio en caso de faltas a la convivencia escolar.

●       Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes

 

ADMINISTRATIVOS:

 

 

Contribuir al cumplimiento de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional del Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete, administrando documentación, registrando información y atendiendo a usuarios, relacionándose en un marco de buena convivencia con docentes, asistentes de la educación, alumnos y apoderados.

 

⁴ Ver Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

 

COMPETENCIAS

 

 

●       Administrar un ambiente de aprendizaje seguro.

●       Respetar el Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

●       Aplicar procedimientos de seguridad, gestionar información y documentación de los alumnos y alumnas.

●       Implementar sistema de archivos.

●       Digitar y fotocopiar información.

●       Coordinar comunicaciones en el establecimiento.

●       Atender consultas y reclamos y llevar registro de estas.

●       Coordinar citaciones y reuniones.

●       Despachar correspondencia desde y hacia el establecimiento (física y virtual).

 

AUXILIARES DE SERVICIOS

 

 

Contribuir a los objetivos del PEI, realizando labores complementarias a la tarea educativa, dirigidas a la mantención, limpieza y ornato de las dependencias del establecimiento, relacionándose en un marco de buena convivencia con docentes, asistentes de la educación, alumnos, alumnas y apoderados.

 

 

COMPETENCIAS

 

 

▪         Administrar un ambiente de aprendizaje seguro.

▪         Respetar el Manual de Convivencia.

▪         Aplicar procedimientos de seguridad

▪         Administrar uso de herramientas y materiales de aseo.

▪         Controlar uso de herramientas y materiales de aseo.

▪         Manipular herramientas y materiales de aseo

▪         Asegurar higiene y ornato de dependencias educativas.

▪         Realizar higiene de dependencias educativas.

▪         Ordenar espacios educativos.

 

LAS PERSONAS DE NUESTRO COLEGIO POLIVALENTE GERÓNIMO DE ALDERETE

 

 

El Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete, asume y valora que los miembros de su comunidad posean características diversas. Sin perjuicio de lo anterior, define aspectos básicos que deben configurar el perfil de cada uno de los actores del proceso formativo, con objeto de garantizar el logro de la Misión y Visión Institucional.

 

PERFIL DEL ALUMNO Y ALUMNA DE NUESTRO COLEGIO POLIVALENTE GERÓNIMO DE ALDERETE

 

 

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO

 

Los alumnos y alumnas, del Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete son concebidos como protagonistas de su educación, participan de forma gradual y responsable en la vida del establecimiento. En su proceso educativo, son acompañados por los educadores, que dosificarán la cercanía y la distancia: la cercanía porque sin ella no sería posible la relación personal; la distancia para que los educandos puedan ir reafirmando su autonomía y su personalidad.

Es importante que nuestro alumnado se sienta protegido emocionalmente y que perciba que su desarrollo académico es fundamental para su vida futura, siendo propulsor de cambios para el progreso de él y de la sociedad a la cual pertenece.

 

En nuestra comunidad educativa:

 

●       Reciben una educación integral según los principios expresados en nuestro Proyecto Educativo.

●       Son tratados con afecto y respeto en un clima de familia que facilita el desarrollo de su personalidad. Intervienen y participan activamente en la vida del colegio.

●       Asumen que son los principales protagonistas de su educación.

●       Se comportan con una actitud responsable en su trabajo.

●       Respetan las normas de convivencia.

 

En concordancia con los principios del colegio los alumnos y alumnas del Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete se caracterizan por ser:

 

●       Cercanos(as).

●       Afectivos(as).

●       Receptivos(as).

●       Solidarios(as).

●       Críticos(as).

●       Respetuosos(as).

●       Sociables.

●       Alegres.

●       Con expectativas de perfeccionar sus estudios superiores.

 

¿CÓMO QUEREMOS QUE SEAN LOS ALUMNOS Y ALUMNOS DEL COLEGIO POLIVALENTE GERÓNIMO DE ALDERETE?

 

 

A)     En el área académica, deben:

●         Estar motivados(as) y con altas expectativas sobre logros personales y académicos.

●       Ser responsables, rigurosos(as), constante en su quehacer escolar.

●       Ser personas autónomas(as), esforzados(as), reflexivos(as), críticos(as) y creativos(as).

●       Ser capaces de reconocer sus potencialidades y limitaciones.

●       Ser exigentes en la búsqueda del conocimiento.

 

B)     En el área social, deben:

▪         Ser agentes de la transformación y el cambio para construir una sociedad más justa.

▪         Tener sentido de libertad personal que les permita tomar decisiones coherentes.

▪         Poseer la capacidad de trabajar en equipo.

▪         Tener conciencia social y ecológica.

▪         Ser estudiantes respetuosos, cercanos, amables, alegres y solidarios en la relación con otros.

 

C)     En el área cultural, deben:

▪         Ser respetuosos y valorar las costumbres de su país y entorno,

▪         Sentirse partícipes de una sociedad globalizada y comprometidos con el medio ambiente.

 

 

PERFIL DOCENTE:

 

 

Queremos que el docente del Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete sea una persona que: Conozca, asuma y promueva en la comunidad educativa la Misión y Visión Institucional, así como el ideario valórico y objetivos estratégicos, de acuerdo con el área de interés que le corresponda a cada estamento con que se relaciona.

 

El docente del Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete, es considerado un pilar en la comunidad. Los profesores y las profesoras, son los continuadores de la labor educativa de las familias, constituyen un estamento fundamental de la comunidad.

▪         Orientan, acompañan y educan al alumnado para su desarrollo integral.

▪         Participan como miembros activos en la comunidad educativa y se manifiestan como educadores a través de su competencia y su testimonio.

▪         Se distinguen por su actitud sencilla, su trato afable y su esmerada preparación profesional.

▪         Entienden su tarea educativa como una mediación que va más allá de transmitir conocimientos y que busca educar la personalidad del alumnado en todos sus aspectos y dimensiones.

▪         Intervienen en la preparación, realización y evaluación del Proyecto Educativo.

▪         Participan en la gestión del establecimiento según las atribuciones que les concede el Reglamento Interno.

▪         Se dedican, con particular interés, a los alumnos y a las alumnas con necesidades educativas especiales.

▪         Escuchan y orientan a las familias y al alumnado, manteniendo con todos un diálogo sincero y cordial.

 

A)     Actitudes personales y éticas del docente, debe ser:

 

▪         Sencillo(a).

▪         Responsable.

▪         Empático(a).

▪         Mediador(a).

▪           Acogedor(a).

▪         Asertivo(a).

▪         Justo(a).

▪         Flexible.

▪         Proactivo(a).

▪         Orientador(a).

▪         Honesto(a).

▪         Autocrítico(a).

▪         Solidario(a).

▪         Colaborador(a).

▪         Reflexivo(a).

▪         Respetuoso(a).

▪         Ejemplo (valórico).

 

B)     Actitudes profesionales y desempeño de sus funciones, debe:

▪         Tener ética profesional.

▪         Tener vocación docente.

▪         Dominar saberes y actualizarse constantemente.

▪         Ser creativo(a) e innovador(a).

▪         Ser organizado(a) y metódico(a) en su quehacer.

▪         Ser abierto(a) al diálogo, a la discusión, conocimiento y al cambio.

▪         Trabajar en equipo.

▪         Estar comprometido(a) con los objetivos de la Institución.

▪         Ser facilitador(a) de la experiencia del aprendizaje significativo para todos los alumnos y alumnas.

▪         Usar y manejar TICS.

▪         Acoger e integrar a todos  los actores de la comunidad educativa.

▪         Reconocer y confiar en las potencialidades de los integrantes de la comunidad educativa.

 

 

 

PERFIL GENERAL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

 

 

La gestión educativa del Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete, constituye el eje central de la Misión y Visión institucional, por ende, todos los procesos técnico-profesionales de apoyo a la formación, acción paradocente, gestión administrativa y tareas auxiliares deben contribuir ofreciendo la asesoría y/o acciones de soporte requeridas para facilitar el logro de los objetivos descritos.

 

Las personas que ejercen tales funciones, consistentemente con el hecho de ser miembros de esta Institución Educacional, deben presentar el siguiente perfil general:

 

▪         Conocer y manifestar compromiso con los aspectos esenciales de la Identidad Institucional, comprendiendo, asimismo, que su desempeño está al servicio del quehacer educacional.

▪         Exhibir en su comportamiento laboral una ética que contemple los valores del respeto, rigurosidad, perseverancia y responsabilidad.

▪         Tener conocimiento de las políticas, objetivos, normas, reglas y mecanismos que rigen tanto la dinámica institucional en general, como su área de desempeño en particular.

▪         Poseer competencias acordes con las funciones contempladas en el cargo que ejercen.

▪         Presentar disposición a mantener actualizadas las competencias ligadas a su cargo.

▪         Ejercer sus funciones orientándose hacia el alto rendimiento, sea cual fuere el rol que cumplen en la institución.

▪         Comprender que en todas las esferas de su desempeño, en especial en las acciones que supongan contacto con estudiantes, su actitud debe ser esencialmente educativa, es decir, modelar con el ejemplo el comportamiento y actitudes de éstos y/o corregirlos si procediera, conforme a los objetivos de formación del establecimiento.

▪         Demostrar capacidad para reconocer y superar falencias de competencias propias que limitan o pueden limitar su gestión dentro del establecimiento.

PERFIL DE LOS PADRES O APODERADOS:

 

 

PERFIL DEL APODERADO DEL COLEGIO POLIVALENTE GERÓNIMO DE ALDERETE

 

La familia es el primer responsable de la educación integral de sus hijos/as (social, afectiva, valórica y cognitiva), por lo cual debe ser un colaborador activo de la labor educativa en la formación de hábitos y valores. Por esta razón, el Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete requiere de la participación activa de los padres y apoderados en el proceso formativo de sus alumnos.

 

Por lo anterior los padres y apoderados de nuestra comunidad desarrollarán las siguientes características personales y familiares:

 

▪         Comprometidos de manera consciente y responsable con el proceso educativo de sus hijos e hijas. Identificados, comprometidos, participativos y promotores del Proyecto Educativo Institucional. Motivados para desarrollar permanentemente los valores descritos en el presente documento a través del actuar al interior de su familia.

▪         Cumplidores de los compromisos con el colegio.

▪         Dispuestos a incentivar a sus hijos(as) en la superación diaria, apoyando la formación de hábitos de estudio y cumplimiento de sus quehaceres como estudiantes.

▪         Cooperadores en las necesidades académicas y formativas de sus hijos(as). Informados a través de los canales adecuados del comportamiento académico y desarrollo formativo de sus hijos(as).

▪         Respetuosos y colaboradores con la labor docente.

▪         Cooperadores con la formación de un clima de calidez y confianza en las diversas ocasiones de encuentro en la comunidad.

▪         Abiertos al diálogo sincero, emitiendo sus puntos de vista y escuchando los ajenos en un clima de aceptación y respeto.

▪         Prudentes y objetivos frente a situaciones que requieran resolución de conflictos, evitando el rumor y los malos entendidos.

▪         Respetuosos de los conductos formales y las normas establecidas en el reglamento de convivencia de la institución.

▪         Respetuosos en su relación y comunicación con todos los miembros de la comunidad escolar. Responsables de proporcionar al alumno, oportunamente, los materiales necesarios para llevar a cabo la tarea educativa.

 

MARCO LEGAL

 

 

El presente Proyecto Educativo y su reglamentación se basan en la Normativa Legal Vigente, que a continuación se indica:

 

●       Constitución Política de la República de Chile, año 1980.

●       Ley Núm. 20.845 De Inclusión Escolar Que Regula La Admisión De Los Y Las Estudiantes, Elimina El Financiamiento Compartido Y Prohíbe El Lucro En Establecimientos Educacionales Que Reciben Aportes Del Estado.

●       Ley General de Educación N° 20.370 del año 2009 (LGE).

●       Reglamento de Evaluación y Promoción escolar para enseñanza básica y media.

●       Ley 19532 de 1997, que Crea El Régimen De Jornada Escolar Completa Diurna y Dicta Normas Para Su Aplicación.

●       Consejos Escolares, Ley N° 19979 de 2004.

●       Decreto N°256 DE 2009 que modifica el decreto N° 40 DE 1996 de OFT y CMO.

●       Decreto 1300 y 170: en todo lo que tenga relación con el Trastorno Específico del Lenguaje.

●       Decreto N° 83 del 2014 Establece elementos de enseñanza y material didáctico mínimos con que deben contar los establecimientos educacionales.

●       Bases Curriculares y Planes y Programas emanados por el MINEDUC.

●       Y por toda normativa que tenga relación con los Colegios Particulares Subvencionados que se pueda omitir en este proyecto.

●       Decreto 24  del 27 de enero de 2005 que reglamenta los consejos escolares.

●       Ley de inclusiòn escolar 20.845

 

 

ENFOQUE PEDAGÓGICO

 

 

Tal como ya se ha explicitado, en el Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete queremos promover estrategias metodológicas que permitan abordar las necesidades educativas de todos nuestros estudiantes desde el punto de vista cognitivo, social, físico y afectivo de estos.

Para lograr nuestros objetivos contamos con un equipo Directivo, el cual está permanentemente involucrado en los procesos de enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas incentivando el amor por aprender. Realizando un trabajo conjunto y permanente con el cuerpo docente, creando confianza para que sus cátedras tengan libertad de acción en cuanto a innovaciones pedagógicas y trabajos basados en proyectos, generando espacios de acercamiento de ambos y teniendo como fin último el aprendizaje de saberes por parte de los estudiantes.

El conjunto de políticas del Ministerio de Educación de nuestro país plantea concebir la escuela como comunidad educativa donde se debe promover desde las prácticas cotidianas mayor participación en un estilo de convivencia democrático.

Nuestro concepto de Gestión implica partir del supuesto que las metas de nuestro colegio son un bien común, por tanto creemos que el logro de ella será una acción conjunta y colaborativa de toda la Comunidad Educativa.

 

 

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

 

 

●       Respeto a todas los miembros de la comunidad educativa como iguales.

●       Promoción de la participación de la comunidad: sin participación no habrá comunidad.  La participación creadora involucra, compromete y responsabiliza.

●       Uso del diálogo como la principal herramienta. Escuchar, expresar, conversar, reflexionar y construir consensos. Son las herramientas que permiten el encuentro entre las personas y la construcción del acuerdo.

●       Creemos en el mejoramiento continuo; y que todos podemos aprender del quehacer pedagógico del otro.

●       Gestión de resultados: En nuestro Colegio queremos lograr que la evaluación sea un proceso permanente y reflexivo, orientado a determinar el nivel de logro de las metas y objetivos propuestos en todos los ámbitos del quehacer educativo.

●       Gestión del conocimiento: Contamos con un proceso de enseñanza coordinado y planificado. Reflexionamos sobre las metodologías y las estrategias pedagógicas que han demostrado ser eficaces, así como los mejores materiales didácticos desarrollados, lo que incluye guías, evaluaciones, materiales audiovisuales y otros.

●       Nos proponemos confeccionar un panorama de curso que permita evaluar diferentes variables (culturales, socioeconómicas, físicas, biológicas) y usar dicha información para la toma de decisiones.

 

GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Nuestro Colegio basa su modelo de gestión en el Sistema de Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar (SACGE) propuesto por el MINEDUC⁵, el cual tiene el objetivo primordial asegurar la calidad de la gestión institucional.

El Modelo de Calidad de la Gestión Escolar tiende a desarrollar procesos de mejoramiento continuo que permiten lograr más y mejores aprendizajes en los estudiantes.

Las principales características del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar son:

 

●       Identificar los procesos significativos posibles de abordar desde la práctica de cada establecimiento reconociendo, valorando y promoviendo la diversidad de los establecimientos para aplicarlos a su contexto, cultura e historia particular.

●       Promover el mejoramiento continuo a través del incremento de la calidad de los procesos de gestión y de sus resultados.

●       Promover la responsabilidad de los establecimientos y de los diferentes actores de la comunidad escolar por los resultados alcanzados.

⁵ http://www.gestionyliderazgoeducativo.cl/gestioncalidad/gestionescolar/aplicacion.php

 

El modelo está conformado por las siguientes áreas:

 

LIDERAZGO

El área de Liderazgo comprende los procedimientos desarrollados por el equipo directivo para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales; así como también conducir a los actores de la comunidad educativa al logro de los objetivos y metas institucionales.

 

Esta área se compone de 4 dimensiones:

 

1.      Visión Estratégica y Planificación: Prácticas de planificación realizadas en el establecimiento educacional que favorecen el logro de los objetivos y metas institucionales.

2.      Conducción Prácticas del equipo directivo que aseguran un actuar coordinado de los actores de la comunidad educativa, en función del logro de los objetivos y metas institucionales.

3.      Alianzas Estratégicas Prácticas que aseguran la articulación del establecimiento educacional con actores u organizaciones de su entorno, contribuyendo al logro de sus metas institucionales.

4.      Información y Análisis Prácticas realizadas en el establecimiento tendientes a generar y analizar información útil para la evaluación institucional, la toma de decisiones y rendición de la cuenta pública

 

 

GESTIÓN CURRICULAR

 

 

El área de Gestión Curricular involucra a todas las prácticas realizadas en el establecimiento educacional para asegurar desde la sustentabilidad del diseño e implementación de una propuesta curricular hasta la evaluación del mismo en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

 

 

Las cuatro dimensiones de esta área son:

 

1.      Organización Curricular: Son todas aquellas prácticas tendientes a asegurar que la propuesta curricular diseñada sea coherente con el PEI y articulada tanto con el Marco Curricular, como con las Bases Curriculares (Educación Parvularia) atendiendo a las necesidades e intereses de todos los estudiantes.

2.      Preparación de la enseñanza: Acciones realizadas en el establecimiento educacional que aseguran el análisis y evaluación de los diseños de enseñanza, en coherencia con la propuesta curricular y las necesidades e intereses de los estudiantes.

3.      Acción Docente en el Aula: Son las prácticas realizadas en el establecimiento educacional, para garantizar que la implementación curricular se concrete en el aula a través del proceso de enseñanza aprendizaje.

4.      Evaluación de la Implementación Curricular: Aquellas prácticas realizadas en el establecimiento educacional para determinar el logro que tiene la implementación de la propuesta curricular; así como realizar los ajustes necesarios.

 

 

CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES

 

 

En esta área convergen las acciones que se realizan en el establecimiento educacional para considerar las diferencias individuales de los actores de la comunidad educativa y promover la convivencia de los mismos favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje.

 

Las dos dimensiones que componen esta área son:

 

1.      Convivencia Escolar: Prácticas realizadas en el establecimiento para asegurar que la interacción de los actores de la comunidad educativa se dé en un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes.

2.      Formación Personal y Apoyo a los Aprendizajes de los Estudiantes: Incluye las acciones realizadas en el establecimiento educacional para contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes.

RECURSOS

 

 

El área de Recursos envuelve la totalidad de las prácticas realizadas en el establecimiento educacional para asegurar tanto el desarrollo de docentes y asistentes de educación como la organización y optimización de los recursos en función del logro de los objetivos y metas institucionales.

 

Esta área se compone de las dos siguientes dimensiones:

 

1.      Recursos Humanos: Son las prácticas realizadas en el establecimiento educacional que procuran el desarrollo profesional del personal docente y asistente de educación en coherencia con el logro de metas institucionales.

2.      Recursos Financieros: Aquellas prácticas realizadas en el establecimiento para asegurar la utilización eficiente tanto de los recursos financieros como de la infraestructura en función del logro de objetivos y metas institucionales.

 

EVALUACIÓN Y RESULTADOS

 

 

El área de Resultados abarca los datos, cifras, porcentajes y resultados de mediciones que el establecimiento registra, sistematiza y analiza para evaluar la calidad de sus logros institucionales.

 

Esta área se compone de tres dimensiones, las que corresponden a:

1.      Logros de Aprendizaje.

2.      Logros Institucionales.

3.      Satisfacción de la Comunidad Educativa.

 

 

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES

 

 

●       Lograr estándares de calidad académica, en las evaluaciones SIMCE y PSU.

●       Fomentar la capacidad emprendedora y de liderazgo de nuestros alumnos y alumnas.

●       Fortalecer el desarrollo del Idioma Inglés en alumnos y docentes.

●       Fomentar el aprendizaje y la práctica masiva de los deportes.

●       Fomentar y practicar una sana convivencia entre todos los estamentos del colegio y con la comunidad.

 

PLAN ANUAL DE TRABAJO CONSEJO ESCOLAR

 

 

 

 

 

 

 

 

OBJETIVOS	ACTIVIDADES	RESPONSABLES	FECHAS EN QUE SE DESARROLLARAN
1. Consultar sobre la programación anual o calendario escolar y de las                         actividades extracurriculares	●      Entregar           información                       del calendario escolar. ●      Fijar   calendario   anual                                                       de reuniones de apoderados. ●      Reunión de delegados. ●      Constitución             del                               consejo escolar en primera Reunión	Equipo de gestión.             Directora.             Profesoras.             Padres         delegados de cursos.	3º semana de marzo
2. Informar sobre logros de aprendizaje de los alumnos y alumnas.	●        Entregar informes de avances pedagógicos de los alumnos y alumnas de ambas aéreas.	Unidad                        Técnico Pedagógica. Directora.	Junio septiembre y diciembre
3. Informar de las visitas de fiscalización	●        Informar resultados de fiscalizaciones en reuniones de gestión, consejo de profesores y reuniones de delegados de padres de cada curso	Director.	Marzo a diciembre
4.   Informar           presupuesto anual.	●        Informar presupuesto anual en 1º reunión de consejo escolar.	Sostenedor	Marzo,              julio          y diciembre.

 

 

 

 

 

	●        Reunión de delegados de curso. ●        Cuanta anual de dirección a la comunidad. ●        Informar          en       reunión                       de apoderado ●        Entregar           información                        de ingresos y egresos en relación al presupuesto.	Director	Marzo y noviembre
5.   Consultar                       sobre revisión                                        y/o actualización                                      del Proyecto Educativo Institucional.	●        Trabajo taller con apoderados en reuniones de apoderados. ●        Trabajo taller con alumnos. ●        Lectura y trabajo de revisión en consejo técnico a cargo de profesores.	Director.   Delegados                                  de padres, profesores Equipo multiprofesional	Marzo a noviembre
6. Consultar sobre las modificaciones                   al reglamento interno del establecimiento.	●        Trabajo en sesiones de consejos de curso. ●        Participación de comisiones de delegados de padres y centro de alumnos. ●        Analizar comportamiento de los alumnos en sesiones de trabajo con alumnos.	Equipo directivo       Profesores       Equipo de gestión	Marzo a diciembre
7. Desarrollar el sentido social de los alumnos por medio del trabajo cooperativo de los diferentes cursos para realizar        actividades socio                 recreativas dentro y fuera del aula.	●        Organizar y planificar actividades recreativas y solidarias ●        Detectar necesidades del alumnado.	Equipo de gestión       Alumnos       Profesores	Marzo a diciembre

 

 

8.   Consultar           sobre        la cuenta pública anual de la        gestión          en      el Establecimiento educacional.	●        Entregar cuenta pública en asamblea de padres ●        Entregar documento de gestión a padres delegados de curso. ●        Exponer en sesión con personal de la Escuela cuenta de gestión realizada durante el año lectivo	Director       Equipo de Gestión       Delegados                                  de Padres	Marzo y Diciembre

 

 

 

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Fecha/Periodo	Actividades para vivenciar y evaluar el PEI	Periodicidad	Responsables
Julio -Diciembre	Consejo técnico Pedagógico. Pautas de Cotejo (análisis de logros y no logros). Escala            de          apreciación             (resultados curriculares).	Semestral	Dirección U.T.P. Equipo Docente Profesionales
Diciembre	Consejo           de        Evaluación. Encuestas de opinión. Reunión             general            de          padres                          y Apoderados.	Anual	Grupo     Docente
Marzo	Informe Escrito.	Anual	Dirección

 

MECANISMOS DE DIFUSIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

 

 

Al ser un establecimiento nuevo, queremos generar todos los mecanismos de Difusión que permitan ir consolidando la Comunidad Educativa del Polivalente Gerónimo de Alderete como un ente educacional sólido, a través de la creación de redes al interior del Establecimiento, con los mismos alumnos y alumnas y sus padres y apoderados, y todos los estamentos al interior de la Unidad Educativa.

 

Desde el comienzo de este año escolar se comunica y difunde este Proyecto Educativo a todos los profesores del colegio a través del Programa de Inducción de profesores nuevos, en las Jornadas de Inicio de año escolar, en las reuniones periódicas de Coordinación y en las jornadas semestrales de evaluación y análisis de resultados. Mediante la implementación del Programa de Formación, se comunica y difunde este Proyecto Educativo a todos los alumnos y alumnas del colegio el cual fue elaborado considerando los valores principales del presente Proyecto Educativo, y que se lleva a cabo por medio de los profesores jefe en la hora de orientación.

 

En cuanto a los Padres y apoderados este Proyecto Educativo se comunica y difunde a todos los padres y apoderados, mediante el Centro de Padres, el Consejo Escolar, las reuniones de apoderados y las jornadas de formación Escuela para Padres.

 

Medios Internos

 

 

●       Circulares

●       Agenda Escolar

●       Reuniones de Análisis (profesores, apoderados, consejo escolar)

●       Diario Mural/Informativo

●       Registro de Entrevistas personales (alumnos/as, padres y apoderados)

 

Comunicaciones Externas

 

 

●       Oficios

●       Cartas de Presentación

●       Registros oficiales

●       Presentación de Proyecto al Departamento Provincial de Educación.

●       www.geronimodealderete.es.tl

 

Buscamos que toda la comunidad educativa se haga parte de este Proyecto; por tanto dejamos las puertas abiertas para su reflexión, mejoramiento y adecuación, a medida el Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete vaya tomando su forma y su ideario específico.

ORGANIGRAMA

La organización del Colegio Polivalente Gerónimo de Alderete se distribuye según lo representa el siguiente diagrama